Социологи рассказали, как система образования в РФ оказалась во власти прозападных структур

Социологи рассказали, как система образования в РФ оказалась во власти прозападных структур

Представители родительских сообществ РФ рассказали в эфире пресс-центра медиагруппы «Патриот», как спонсируемые Западом реформаторы десятилетиями уничтожали уникальную систему отечественного образования.

По их мнению, для противодействия деструктивным тенденциям в российском образовании, необходимо восстановить былой статус педагога и дать больше прав родительским комитетам определять политику образовательного процесса.

Член Всероссийского родительского совета при Министерстве просвещения РФ Зухра Муратова (Москва) считает ошибочным распространенное мнение о том, что образовательная политика в РФ определяется исключительно государственными органами власти, исходя из ценностей и приоритетов субъектов образовательных отношений. По ее словам, за 30 лет сформирована совершенно иная реальность, где идеологическую, организационную и финансовую инициативу взяли на себя международные структуры, которые через точки влияния и своих агентов действуют исключительно в собственных интересах.

«На вопрос, в чьих интересах проводилась 30 лет образовательная политика под видом реформирования, модернизации, цифровой трансформации, мы можем ответить однозначно — не в интересах суверенного образования, не в интересах суверенного государства, не в интересах российских семей подрастающего будущего поколения», — заявила Зухра Муратова в эфире пресс-центра медиагруппы «Патриот».

Западными структурами при посредничестве либеральных кругов в РФ, отметила эксперт, были подведены заведомо ложные цели образования, были стерты и искажены смысловые ориентиры и изменены подходы к обучению. Происходило ресурсное истощение образовательных организаций, изменилась модель финансирования школы и системы оплаты труда педагогов. Все это, а также изменение СанПиНов с 1 января 2022 года, предпринято с целью форсирования процесса цифровой трансформации образования, считает Зухра Муратова.

Целью ставилось смена парадигмы образования на основе так называемой философия постмодернизма в образовании, которая предполагает отказ от педагогики.

«По сути, это антипедагогика и ложные цели решения педагогических задач, которые на данном этапе ставятся с помощью уже цифровых методов. По сути, педагогическая наука объявляется ненормальной наукой. Авторитет педагогической науки провозглашен, как вымирающий», — отметила Зухра Муратова.

Но все эти эксперименты, по мнению эксперта, преследуют одну цель – лишить Россию суверенитета не только в области образования, но и на государственном уровне. В существующих условиях усиливающейся конфронтации с Западом эксперт считает безответственным присутствие на высоких государственных должностях людей, которые многие годы работали в интересах западных структур, занимавшейся деконструкцией отечественной системы образования. По ее мнению, этих людей как минимум нужно признать иноагентами.

«За процессами трансформации образования, за насильственной и навязанной сменой парадигмы образования стоят конкретные личности, их имена известны. Они транслируют свое авторитетное мнение до сих пор, занимают приличные должности. Они имеют ресурс, в том числе и бюджетный, имеют статус и научные звания, но иноагентами, к сожалению, до сих пор не признаны», — заявила Зухра Муратова.

Одним из негативных последствий реформы системы образования является узаконивание давления на детей и их родителей, благодаря чему либералам удается принуждать родителей соглашаться на нововведения.

По словам директора Автономной некоммерческой организации социально-правовой поддержки семей с детьми и защиты детства «Мы ЗА перемены» Надежды Жилиной, в Санкт-Петербурге встречаются случаи, когда на родителей, которые не соглашаются на образовательный эксперимент над своими детьми, школьные администрации воздействуют, прибегая к карательным мерам в отношении учеников.

Зухра Муратова считает, что если родительские сообщества не будут противодействовать усилиям реформаторов, давление на детей и родителей с их стороны будет нарастать. Способов влияния на ребенка и на семью, по ее словам, разработано достаточно много. Сейчас, например, складывается тенденция ювенального давления. И чтобы противостоять ей, родительские сообщества, считает она, должны сформулировать по отношению к ней четкую позицию и коллегиально придерживаться ее.