Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

Часто родители могут услышать жалобы от учителей на поведение ребенка: невнимательность, нервозность, неразборчивый почерк и прочее. Родители могут сетовать на неуправляемость детей, пытаясь их воспитать с помощью лишений, что не всегда правильно. В беседе с ФАН нейропсихолог, детский и семейный консультант Александра Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка.

В первую очередь, описанные жалобы, по мнению эксперта, являются проявлением некорректной работы головного мозга, а точнее конкретной его части.

«В нейропсихологии советским психологом Александром Лурия была разработана общая структурно-функциональная модель работы головного мозга. Согласно ей, головной мозг условно можно разделить на три основных блока, имеющих свое строение и выполняющих определенные функции в обеспечении психической деятельности», — объяснила собеседник ФАН.
Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

Чтобы разобраться в теме, Александра Кондрахина рассказала, как происходит развитие головного мозга и формирование его структур.

«Это представление дает понимание, по какой причине ребенок, например, никак не может запомнить ту или иную информацию, не в состоянии усвоить навык письма или чтения, сталкивается с трудностями в решении задач или выражений в несколько действий, часами выполняет домашнее задание, постоянно отвлекается или скачет по всей комнате», — отметил детский консультант.

Формирование психических процессов

Так, специалист предложила рассмотреть три вектора формирования мозговой организации психических процессов:

— Снизу-вверх. Это значит, что сначала должны сформироваться нижние структуры головного мозга — стволовые и подкорковые образования, и только после этого формируется кора головного мозга.

— Справа-налево. В первые годы жизни должно активно развиваться правое полушарие головного мозга, следом за ним начинает формироваться левое.

— Сзади-наперед, «от затылка до лба». То есть, развиваются те области, которые находятся в затылочной, теменной и височных зонах (зоны сенсорных систем) и в последнюю очередь формируются лобные доли.

Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

По словам эксперта, созревание головного мозга можно сравнить с процессом строительства дома. Логично, что начать сооружать здание в первую очередь следует с крепкого фундамента — первый блок мозга. Его еще называют энергетическим блоком.

«Он регулирует процессы активации, поддерживает общий тонус центральной нервной системы, что необходимо для любой психической деятельности. Если энергии достаточно, то ребенок будет активным, бодрым, ему хватит сил для восприятия и переработки информации. Когда энергии недостаточно, процесс запоминания новой информации замедляется, ребенок быстро устает», — отметила специалист.

Формирование поведенческих реакций

Психолог также рассказала, что разные подкорковые структуры выполняют свои определенные функции.

— Ретикулярная формация регулирует работу коры головного мозга, инициирует и поддерживает внимание. Также она регулирует активность вегетативных центров (дыхания, кровообращения, циркадные ритмы и т. д.), регулирует сложные автоматические движения, информирует мозжечок о всех видах чувствительности.

— Таламус является центральным «реле» или ретрансляторной станцией, которая передает различные сенсорные (зрительные, слуховые, тактильные и другие, кроме обоняния) и двигательные сигналы в кору больших полушарий головного мозга. Этот отдел головного мозга играет важную роль в регуляции уровня сознания, общего уровня возбуждения центральной нервной системы, в регуляции концентрации внимания, смены состояний сна и бодрствования.

Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

— Миндалина играет важную роль в функционировании долговременной памяти и принятии решений, играет ключевую роль в формировании эмоций, в частности, страха.

«Причем правое миндалевидное тело ассоциировано с негативными эмоциями, а левое — с положительными», — добавила эксперт.

— Базальные ядра (ганглии) обеспечивают регуляцию двигательных и вегетативных функций, обеспечивают привычные действия и поведенческие автоматизмы, участвуют в осуществлении интегративных процессах высшей нервной деятельности.

«Они участвуют в планировании, выборе, инициации, реализации и прекращении движений, регуляции их скорости, точности и плавности. При их поражениях страдает гибкость, плавность движений, затруднена способность к приобретению новых навыков, а обучение происходит медленно и менее эффективно. Некорректная работа базальных ядер очень хорошо заметна на уроках физкультуры, когда ребенок не может удержать мяч или попасть в кольцо, в тетрадях, когда «пляшут буквы» или одна буква заменена другой. Чаще всего некорректная работа базальных ядер проявляется и при энурезах», — объяснила психолог.

Недостаточность стволовых и подкорковых структур

Функциональная недостаточность стволовых и подкорковых структур первого блока мозга может проявляться в двух вариантах, либо ребенок перевозбужден, либо быстро устает и медлителен.

Психолог Кондрахина объяснила причины непослушания ребенка

Семейный консультант назвала признаки, которые говорят о несформированности или дефицитарности стволовых и подкорковых структур:

— речь тяжело запускается — дети очень поздно начинают говорить. И это никак не относится к половой принадлежности ребенка. Все гармонично развивающиеся дети и мальчики, и девочки должны заговорить в возрасте 1,5 года;
— двигательная неловкость;
— нарушен вектор сканирования — путают право/лево;
— путают день/ночь;
— меточувствительные — реагируют на изменения погоды;
— тяжелая акклиматизация;
— перепады настроения, эмоциональная неуравновешенность;
— утомляемость, вялость, истощаемость, повышенная частота заболеваний;
— постоянно присутствует в лексиконе фраза: «Я хочу!»;
— низкая скорость выполнения заданий, ошибки при письме, с трудом обучается чтению, низкая скорость чтения;
— часто богатая речь (более взрослая, чем надлежит в их возрасте);
— плохой почерк;
— плохо ориентируются в схеме своего тела, а, следовательно, в пространстве, на листе бумаги, и в тетради.

«Чтобы ребенок мог успешно учиться в школе, необходимо еще до школы обратиться к нейропсихологу, который, проведя нейропсихологическую диагностику, сможет выявить несформированность структур головного мозга, построить индивидуальную коррекционную программу и провести ее», — в заключении добавила специалист.

Ранее первый зампредседателя комитета Госдумы по бюджету и налогам Михаил Щапов выступил с инициативой выплачивать единое пособие на детей семьям с доходом до двух прожиточных минимумов.