Плоды мнимой свободы: почему российская молодежь заражена чувством вины за страну и народ

Плоды мнимой свободы: почему российская молодежь заражена чувством вины за страну и народ

Министр просвещения Сергей Кравцов не зря высказал инициативу о поднятии государственного флага и исполнении гимна в российских школах. Кроме того, им было предложены ввести уроки истории в начальных классах. Точнее, это будет историческое просвещение в рамках уже существующих предметов.

Стало очевидно, что вопрос воспитания подрастающего поколения и сохранения исторической памяти требует системного подхода с привлечением административного ресурса. Как выказался в авторской колонке для ФАН академик РАН, заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко, в невежестве и мнимой свободе мы уже потеряли не одно поколение. На фоне постоянных нападок Запада и перевирания исторических фактов у российской молодежи сформировалось некое чувство вины. Поскольку незнание истории не дает школьникам и студентам стержень, чтобы объективно воспринимать обвинения в адрес своей страны и народа. Напоминаем, мнение колумниста может не совпадать с позицией редакции ФАН.

Почему в вопросе воспитания необходимо опираться на исторический опыт. Колонка Геннадия Онищенко.

Главной целью системного разрушения наших образовательных устоев в 1990-е была история. Тогда все переворачивалось с ног на голову, перевиралось, извращалось и передергивалось. И продолжалось все это очень долго. Даже в 2012 году, когда был принят закон об образовании была осмысленно упущена тема воспитания подрастающего поколения.

Что такое воспитание? Это идеология. Идеология поведения в семье и обществе. Я даже предлагал тогда вернуться к идее «Домостроя». Ведь, «Домострой», написанный протопопом Сильвестром — это историковедческий труд. Сильвестр собрал все правила поведения в славянской семье: как воспитывать девочек, как воспитывать мальчиков, какие взаимоотношения в семье должны быть. Эти правила были не просто придуманы кем-то, а выпестованы в процессе эволюции социальной жизни. Я не призываю их слепо копировать. Их необходимо транспонировать и эксплицировать на современную жизнь. Это частность, но очень важная частность.

И еще важный момент, на днях опять заговорили о необходимости создания какого-то движения для детей. А 19 мая исполняется сто лет с момента создания первой пионерской организации — целый век! Почему нам сейчас надо создавать что-то с нуля? Давайте вспомним историю, дадим оценку, учтем ошибки. А то все помнят только про Павлика Морозова, сдавшего своего отца, но ведь в деятельности пионерской организации было и много хорошего. Не надо делать вид, что все только сейчас начинается. Давайте опираться на опыт, который у нас уже есть. Брать из него хорошее.

Я уже не говорю о том, что лишь очень малая доля россиян может похвастаться знанием истории образования Российского государства. Мое поколение к окончанию школы знало все битвы Великой отечественной войны и всех маршалов. Мы понимали мотивы всего происходящего с 1941-го по 1945-й и осознавали, какую цену пришлось заплатить за победу. А молодому поколению, воспитанному в эпоху безвременья, уже попадались учебники истории, написанные в обвинительном тоне — чуть ли не Россия эту войну развязала. Но какие же мы «агрессоры», если к нам пришли и бои шли на территории Москвы. И вообще сейчас модно называть Россию агрессором, но давайте обратимся к историческим фактам. В 1812 на нас пошел Наполеон, а потом с позором бежал. В Первую мировую вся Антанта пришла на нашу землю завоевывать нас. В 1941 нацистская Германия напала на Советский Союз. Да, после каждого нападения на нашу землю мы приходили в столицы обидчиков, но это никому не дает право называть нас агрессором. Эти обстоятельства надо знать.

А на Россию все нападают по одной простой причине: она занимает 1/6 суши, население страны составляет 4% от общего на планете, а запасов полезных ископаемых — 40%. Нынешняя спецоперация подтвердила, что готовился очередной «поход» против нас.

В невежестве и мнимой свободе мы уже потеряли не одно поколение. У молодежи сформировалось какое-то чувство вины, хотя если внимательно изучить историю все на нас нападают, а мы лишь отбиваемся. Поэтому незнание истории не дает школьникам и студентам стержень, чтобы объективно воспринимать обвинения в адрес своей страны и народа. Свою историю надо беречь: не страшиться ее, не стесняться, а трезво оценивать.